HMBA野球大会 後編

こんにちは。

前回までは2回に渡ってHMBA野球大会の概要について説明していきました。

今回は野球大会のレギュレーションについて説明していきます。

まず、普通の野球の試合と異なるところは盗塁が禁止だったところです。

素人同士の戦いなので、盗塁時にケガが発生するのを防ぐ狙いがあったと思います。

また、キャッチャーを女性が務めていたため、スローイングが2塁まで届かないという裏事情もありました。

2018年度も女性がキャッチャーを務めることになりそうなので、おそらくHMBAの野球大会では盗塁が禁止されるのが伝統になると思われます。

また、グローブが足りなかったために攻撃側が守備側にグローブを貸し出す制度がありました。

筆者は自身のグローブをもっていっていたのですが、途中から誰に貸したのかがわからなくなり、相手からグローブを借りていました。

他人のグローブに違和感を感じながらも、ノーエラーだったのは良かったと思います。

2018年は自分のグローブで攻めの守備を行い、たくさんエラーをしようと目論んでいます。

そして、レギュレーションとは関係ありませんが、なぜか草野球にありがちなセーフティバントと送りバントがありませんでした。

暗黙のルールとしてバントが禁止だったのか、単にバント技術を誰も持ち合わせていなかったのかはわかりませんが、意外とHMBAの野球スタイルは強行に走るようです。

次回は番外編として、2017年度の野球大会の結果と試合終了後の流れについて解説します。

HMBA 野球大会 中編

こんにちは。

前回はHMBAで2年連続で行われた野球大会について紹介しました。

今回は昨年度、2017年の冬頃に行われた野球大会の概要について引き続き紹介します。

2017年に行われた野球大会は、M1とM2の親睦を深めると言いつつ、チームをミックスすることはなく、完全にM1対M2の様相を呈していました。

また、試合に対するモチベーションにも大きな開きがありました。

M2は勝つことを目的に、早めにグラウンドに集合して練習をしていました。

また、M2は主に内野に野球経験者を集め、ゴロが飛んでも確実にアウトを取れる布陣を敷いていました。

更に、ピッチャーもストレートと遅いスライダーと速いスライダーを混ぜる本気っぷりでした。

それに対し、M1は集合時間ぎりぎりか、少し遅れてくる人がほとんどでした。

そのため、ノックも素振りもキャッチボールも行わずにいきなり試合に臨む人も出る始末でした。

ここまでの情報だけで推測すると、M1はほとんどヒットが打てず、M1が大敗したのではないかと思われるかもしれません。

しかし、M2も練習をしていたとはいえ、所詮はHMBAのインドアワークのせいで身体がなまってしまっていたため、大して点は取られませんでした。

あくまで素人の筆者の感想ですが、M2はほとんどの打者が引っ張りにかかっていたため、外側ボールゾーンに緩い球を投げ、ストライクゾーンには速い球を混ぜる雑なコンビネーションがかなり通用していました。

結局、どんなに頭が良くても緩急差に身体がついてこなかったんだと思います。

次回は野球大会のレギュレーションについて紹介します。

HMBA 野球大会 前編

こんばんは。

前回は番外編ということでHMBAで2017年の夏に行われたオランダ研修とそのレポートについて紹介しました。

今回はHMBAの日常生活に戻って、HMBAで行われる野球大会について紹介していきます。

まず、HMBAの野球大会ですが、このイベントは決してHMBAの伝統的なイベントなわけではありません。

2018年卒、2019年卒のHMBA所属生にたまたま野球経験者が多かったため開催されたイベントで、完全に有志学生による開催になります。

そのため、当たり前ですがグラウンドの予約から、用具の確保まで一切の補助金無しで学生が行うことになります。

なので、野球が好きで、かつ細かい裏方作業が得意な学生がいないと成立しないイベントとなっています。

2017年度は2019卒の1つ上の代の、当時M2だった5年一貫学生の方が色々取り仕切ってくださったようです。

2018年度も2019卒の学生、つまりM2がグラウンドの予約などを行ってくださったようです。

私も参加はしますが、そこまで寒い中わざわざ西東京に出向いて野球をするモチベーションがなかったので、全く運営にはタッチしませんでした。

その結果、こういう細かい作業を自分より年下に任せる楽さを痛感しました。

現在の職場でも8人部下がついていますが、もっと積極的に仕事を振ろうと思います。

面倒くさい作業をするだけで周囲の評価は上がるので、是非HMBAの卒業生は若いうちに進んで苦労を買ってほしいなと感じました。

次回は野球大会の概要について紹介します。

HMBA ホスピタリティマネジメント研修 レポート

こんにちは。

前回までは3回に渡ってホスピタリティマネジメントの授業について紹介していきました。

今回は番外編ということで、以前お話したホスピタリティマネジメント研修の際に執筆したレポートについて紹介していきます。

以前の記事をおさらいすると、2019卒学生のM1の夏休みにはホスピタリティマネジメント研修ということで、オランダを訪れました。

そして、研修の集大成として、各学生はオランダで学んだことをレポートとして提出することが義務付けられていました。

私の場合は、研修初日に自分の担当場所を訪れることができたので、こっそり空き時間にレポートを執筆していました。

そのため、帰りの飛行機の時点では7割が完了していました。

映画を見ながらの執筆だったので、質は担保されていませんが、研修で学んだことに対する感動は伝わる内容になったと思います。

やはり記憶が鮮明なうちに書いたほうが作業が捗る、ということを身を持って証明できました。

そして、私の記憶が正しければこの研修レポートは経営管理研究科の事務室に保存されていると思われます。

おそらく公開期間は1年ほどで、その後の処遇は全くの不明です。

図書館に蔵書するにしても、わざわざ夏休みの研修レポート閲覧しに図書館まで訪れる物好きな学生はいないと思うので、実質スペースの無駄です。

相当物好きな方は、話のネタに事務室に閲覧に行ってはいかがでしょうか。

私であったら絶対行きませんが、先輩方の文章力を確かめるためにはいいかもしれませんね。

次回はHMBAの野球大会事情について触れたいと思います。

HMBA ホスピタリティマネジメント 後編

こんばんは。

前回まではホスピタリティマネジメントの授業の進め方について紹介していきました。

今回は、ホスピタリティマネジメントの授業の肝となるグループワークについて紹介していきます。

まず、なぜグループワークが肝となるかについて説明すると、ホスピタリティマネジメントの授業、全14回のうち、グループワークに割く時間が7割ほどだからです。

前回の記事でもお話しましたが、授業の進め方はケースを取り扱うわけでもなく、フレームワークを学ぶわけでもありません。

では、何を行うかというと、グループワークを3回ほど行い、各班の考えを発表してそれに対して質疑応答を行いというものです。

グループワークをここまで頻繁に行う授業はHMBAでも珍しいため、グループワークが苦手な学生には向いていない授業と言えるかもしれません。

しかも、この3回のグループワークは古典購読のように事前にいつ課題の提出日が来るのか、どんな課題が課されるのかが判明しているものではありません。

いきなり課題が出されてそれを1週間か2週間でグループごとに仕上げてくるというようなこともザラです。

そのため、M2の後期に多くの授業を履修している学生や就活で忙しい学生にはなかなか大変な授業かもしれません。

また、グループで考える内容も答えがあるようなものではなく、発想力が試される内容です。

教科書的な考え方が得意なHMBA生にとっては最も難しい課題のため、いつもは使っていない脳の部分が鍛えられるのは間違いありません。

 

ですが、白黒つかない議論をしたくない人には苦痛でしかありません。

私は白黒つけたい性格だったので、極端な案ばかりを出していました。

 

しかしながら、あまり先生のウケはよくありませんでした。

グレーな議論ができる音大出身の方のような奔放さが欲しいと思います。

次回はホスピタリティマネジメント繋がりということで、番外編でオランダ研修の際に執筆した研修レポートについて解説します。

 

HMBA ホスピタリティマネジメント 中編

こんばんは。

前回はホスピタリティマネジメントとサービスマネジメントの授業の関連性について紹介しました。

今回はホスピタリティマネジメントの授業ではどのような事例を扱うのかを紹介していきます。

端的に言って、ホスピタリティマネジメントの授業は学問というよりは学生の教養だったり、想像力を伸ばすための授業です。

普通、HMBAの授業では実際のビジネスケースを分析したり、何らかのフレームワークを学ぶ形式の授業がほとんどです。

しかし、ホスピタリティマネジメントの授業では授業の冒頭にフレームワークをちょこっと紹介して、あとは学生が各自で将来起こる変化について想像するという、少し変わった形式をとっています。

そして、扱うケースとしては企業個々の事例というよりは宿泊業界や旅行業界といったように、業界の概要をマクロな視点から分析します。

また、フレームワークの説明も先生ではなく、先生の親衛隊なのかなんなのかよくわからない立ち位置の社会人の方々が行います。

この方たちは「レンジャーズ」と先生からも呼ばれており、普通のHMBAの学生とも異なります。

聞いたところによると、レンジャーズ達は企業から派遣されており、派遣元企業の所属する業界の業界事情に精通しているそうです。

そのため、先生はレンジャーズに説明を一任しており、HMBAでは有名な「スーパーバイザー」のような役目のみを先生がこなすこととなります。

先生のスーパーバイズは的はずれなことも多々ありますが、的を射るときはかなり鋭いスーパーバイズがなされます。

アンチも多いですが、信者も多いのがホスピタリティマネジメントの特徴となっています。

ボラティリティの高い授業なので、履修する際にはハイリスクハイリターンを覚悟することを推奨いたします。

次回はホスピタリティマネジメントのグループ課題について紹介していきます。

HMBA ホスピタリティマネジメント 前編

こんにちは。

前回はHMBAの服装事情について紹介していきました。

今回からは久々に授業の概要紹介ということで、HMBAで昨年まで存在したホスピタリティマネジメントの授業について紹介していきます。

ホスピタリティマネジメントの講義は、勘の鋭い方は既にお察しの通り、M1の前期に行われたサービスマネジメントの授業と関連があります。

関連性としては、担当教員が同じな上、授業の内容もサービスマネジメントの延長になります。

そのため、ホスピタリティマネジメントの授業を履修するのであれば、サービスマネジメントを履修している方が望ましいとされます。

ただ、サービスマネジメントの履修は必須ではなく、あくまでホスピタリティマネジメントの理解を深めるためのもののため、サービスマネジメントを履修していない学生もホスピタリティマネジメントを履修していました。

比率とすると、サービスマネジメント履修者が7、未履修者が3ほどで、そこまで大きな偏りはありませんでした。

むしろ、サービスマネジメントで取り上げた理論の焼き回し感も否めないので、サービスマネジメントを履修していない学生のほうが新鮮な気持ちでホスピタリティマネジメントを履修していた可能性があります。

また、補足ですが、ホスピタリティマネジメントの授業は略して「ホスピ」と呼ばれることが多かった気がします。

その理由は単純に授業名が長い上、横文字続きなため、授業名を毎回言うことに抵抗があるためです。

サービスマネジメントに関しても同様で、学生はよく「サーマネ」と短縮して呼んでいました。

ブログを書いていてもいちいちサービスマネジメント、ホスピタリティマネジメントとと打ち込むのが面倒なので、短縮系を使用しているHMBA生に感謝しつつ、短縮系の表記にしようと思います。

ゆとり世代のなんでも面倒くさがるところが思わぬ形でいい方向に働いた稀有な例ですね。

次回はホスピタリティマネジメントの授業概要に関して説明していきます。